Rodinná výchova ve sféře finanční a materiální

Finance jsou další oblastí, ve které můžeme konstatovat doporučení typické pro Kamevédu, pro budování inteligence a všestranného rozvoje dítěte:

"Děti je třeba přiměřeným způsobem rozvíjet v oblasti finanční a materiální už hluboko v předškolním věku a pak pokračovat v mladším školním věku."

Děti se u nás začínají dostávat k informacím z oblasti finanční gramotnosti někdy až na druhém stupni ZŠ, podle finančních odborníků je to však pro současný svět založený na toku peněz příliš pozdě.

Všichni chápeme, že peníze jsou nesmírně důležitou součástí našeho života. Tržní ekonomika je na penězích postavena a proto je důležité naučit s nimi děti co nejdříve zacházet. Je to nutné k tomu, aby se později nedostaly do finančních problémů a aby se jim dařilo plnit si životní sny.

Lze předpokládat, že v budoucnu bude finančně gramotný a sofistikovaný jedinec snáze dosahovat osobní prosperity a existuje velká pravděpodobnost, že se mu bude dařit vyhnout se riskantnímu zadlužení, které hrozí těm méně vzdělaným a zkušeným. Lidé, kteří dobře rozumí světu peněz a cen, jsou schopni odpovědně spravovat osobní nebo rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků. To vše s ohledem na měnící se životní situace.

Nejde ale jen o cosi jako finanční gramotnost, která je seznamuje s mechanismem fungováním různých finančních produktů. Děti potřebují znát a pochopit mnohem víc, potřebují chápat zákonitosti a úskalí spojené s hospodařením v celém komplexu souvislostí a vazeb, protože tyto věci vždy jako komplex fungují.

Rodiče opět jako vzor

Děti vědí, že peníze lze získat různými způsoby a že s nimi lze různě naložit. Musí ale také brzy pochopit, že pokud zbytečně věci zničí, ztratí, nevhodně vymění nebo je svojí neopatrností znehodnotí, musí je napříště oželet nebo se k nim znovu nějak dopracovat. Někteří rodiče s dětmi záležitosti spojené s hospodařením rodiny probírají, ale většina rodičů detailní informace kolem peněz nesděluje a drží je z nějakých důvodů pod pokličkou.

Děti sledují různé formy fungování domácnosti, kdy rodiče mají společné nebo rozdělené finance a vnímají rozdíly. Je pro ně ale důležité, aby jim rodiče sloužili nejprve jako zkušení průvodci, poskytovali jim komplexní informace a umožňovali jim ověřovat si je pomocí vlastní praxe. To představuje možnost učit se hospodařit s přiměřenou částí hotovosti s ohledem na jejich věk, vyzrálost i třeba schopnost dobře o své věci pečovat.

Nejmenší děti je třeba nejprve naučit chápat, že nemohou mít vždy a vše, co si zamanou. Nelze tolerovat vymáhání si koupení nějaké věci v obchodě, protože by se jednalo o podporu vlastnosti, která by se mohla mnohem později stát příčinou jejich bankrotu se vším negativním, co to obnáší.

Úkolem rodičů je vytváření správných výchovných pravidel, která v rodině určují přístup dítěte k penězům a nakládání s penězi, tedy obecně se spotřebou. Rodiče by měli umožnit dětem už velmi brzy – hluboko v předškolním věku, aby se učily hospodařit samy, ale nejprve pod jejich taktovkou a kontrolou. Je to jako se vším ostatním, pokud jim budeme jen vyprávět správné zásady, neosvojí si je. Ale když jim dáme možnost vlastního prožitku a vytvoření zkušenosti, získají cenné informace trvalého významu.

Reálný život nemá s nepřipraveným člověkem slitování

Pokud to neuděláme a děti vyšleme do života nepřipravené, tak až dojde na lámání chleba v reálném životě, nikdo už s nimi nebude mít slitování. A ony mohou díky tomu dopadnout tvrdě na zem, nebo taková zkušenost může skončit i tragicky, což dnes vidíme dost často všude kolem sebe.

Nejde tedy pouze o to naučit děti peníze vydělat, ale také o to naučit je vždy jednat s rozmyslem, naučit je hospodařit a peníze udržet. Pokud něco z toho neumí a nedovedou svoje finance udržet v rovnováze, pokud nepochopí důležitost vytváření rezerv, je velmi pravděpodobné, že se dříve nebo později setkají s problémy. Budou to ale důsledky, jejichž příčiny vznikaly už v období dětství, kdy jim rodiče neumožnili správně položit základy nutné pro to, aby později vyspěli v jedince schopné dobře se orientovat v současném světě a kvalitně hospodařit.
Ve dvacátém století byly velice populární skautské nebo junácké oddíly, kde se děti scházely a učily se vyrábět věci nebo vydělávat peníze na brigádách, ale i sběrem papíru, železa, bylin, žaludů či kaštanů. Představovalo to pro ně skvělou zkušenost do života, protože jednak pochopily, že vlastní snaha a pracovitost je nejrychleji přivede k pořízení věcí, které si vysnily, a současně také k poznání hodnoty peněz. Protože za každou tímto způsobem vydělanou korunou byl určitý podíl práce.

Ale tím pozitiva nekončila. Věcí pořízených za pracně vydělané peníze si dokázaly přirozeně vážit a zacházet s nimi ohleduplně, což byla další neocenitelná zkušenost do života. Dnešní děti oproti tomu podobně reálné zkušenosti spojené s vlastním prožitkem obtížně získávají, mnohé spoléhají jen na žadonění či trucování, kterým se k věcem dostávají bez většího úsilí. Vše v tomto ohledu závisí jen a jen na pravidlech nastavených v rodině.

Inspirace u úspěšných

Richard Williams vychovával obě své tenisové šampionky od prvních krůčků ke zdravé finanční gramotnosti. Už ve třech letech si Serena a Venus vydělávaly roznášením těžkých telefonních seznamů, ve čtyřech a v pěti letech už měly své vlastní bankovní účty, se kterými mohly volně disponovat.

Také Jaromír Jágr uváděl, že ho rodiče učili hospodařit tím způsobem, že mu maminka vždy dala do peněženky celou stokorunu, a on utrácel minimálně, protože mu bylo líto ji rozměnit. Nicméně i v jeho případě nastaly problémy s hospodařením vzhledem k zálibě v hazardních hrách, které už Jaromíra údajně připravily o astronomické částky.

Je to velice složitá problematika, žádný sebesofistikovanější výchovný postup nedává stoprocentní záruku, že dítě v budoucnu v nakládání s financemi v některém ohledu neselže. Ale i ztráty představují nějakou fázi vývoje a poučení, pokud se nejedná o ztráty fatální, které už není v silách jedince, případně celé rodiny, nějak vyřešit.
Profesionální sportovci se nacházejí ve specifické situaci oproti ostatním v tom ohledu, že vydělávají během krátkého časového úseku zdánlivě lehce opravdu velké peníze. Pokud udělají chybné kroky a jejich příjmy se sníží nebo úplně ukončí kariéru, lze se pak i k mnohem menším částkám dopracovat nesrovnatelně zdlouhavějším a pracnějším způsobem, což se jim jeví jako velice frustrující komplikace, na kterou někteří z nich velice obtížně reagují. Současně je jejich sportovní kariéra spojena s nezkušeností mládí, kdy většina lidí chybuje s ohledem na malé životní zkušenosti.

Jak tedy při finanční výchově postupovat?

Dávat dětem už v předškolním věku formou her i reálné praxe možnost hospodařit s různými hodnotami a s malými penězi, a současně jim srozumitelným způsobem a s velkou ochotou odpovídat na jejich dotazy. Jedná se o tak důležitou problematiku pro úspěch v dalším životě, že se vyplatí vždy se ujistit, že děti našemu výkladu rozumí a chápou vše v souvislostech. Je vhodné hrát společně hry na obchod a dokonce si může i malé dítě začít spořit na nějakou věc, po které touží. Můžeme mu nakreslit například na přímce nebo pomocí džbánku z části zaplněného vodou, kolik už má našetřeno a jaké množství ještě zbývá. Současně můžeme vytvořit seznam aktivit, s jejichž pomocí si může peníze vydělat. V rámci Kamevédy jsme k tomu účelu vytvořili "RODINNÝ BODOVACÍ SYSTÉM" (rozebráno v knize Jak vychovat šampiona v samostatné kapitole), s jehož pomocí se dítě učí systematicky trénovat smysluplné cviky a disciplíny. Vysoký bodový zisk je pak spojen s atraktivní odměnou, což funguje jako zmenšený a zjednodušený model jejich budoucího života). A to i v době, kdy ještě neumí počítat.

Ze všeho nejhodnotnější však je nechat dítěti sledovat praktickou diskusi mezi rodiči o finančních otázkách, argumentaci, kterou rodiče používají a ze které může hodně pochytit. Obzvlášť, když mu pro něj srozumitelným způsobem vysvětlíme všechny nejasnosti, na které se nás v průběhu této diskuse dotazuje.

Finanční výchova úspěšných dětí

Pokud se dítě systematicky odmala věnuje nějakému atraktivnímu oboru a my ho podporujeme v jeho kariéře, můžeme využít výuku finančních znalostí jako motivační oblast. Vždy je rozumné zachovávat respekt k náročnosti vytčených cílů jeho kariéry, současně bychom o jeho možnostech zvlášť v jeho přítomnosti neměli vážně pochybovat. Rozhovory by měly probíhat v plné víře v jeho konečný úspěch. Proto ho už dopředu připravujeme na jeho budoucí roli a postavení. A můžeme mu doslova obden zdůraznit, že sice momentálně podstupuje mnohem vyšší úsilí než jiné děti, které mají mnohem víc volnosti a času pouze pro sebe, ale že tím mohutně investuje do své skvělé budoucnosti. A rozdílnost v parametrech této budoucnosti se kromě jiných ukazatelů poměrně snadno prokazuje právě ve finanční oblasti, ve které lze vše doložit čísly a srovnáním, které dítě brzy chápe snadněji než veličiny, jako je čest reprezentovat svoji zem, láska ke sportu či věhlas, uznání, respekt nebo sláva. Tedy pojmy, které dokáže plně vstřebat až s postupujícím věkem.

Když si jdeme koupit televizor, telefon, hodinky nebo auto, můžeme zmínit, že určitá cenová hladina představuje strop toho, co si my dnes můžeme dovolit, ale současně si spolu s ním můžeme prohlédnout některé absolutně špičkové výrobky a zdůraznit, že pokud vytrvá v úsilí, tak jednoho dne budou pro něj tyto krásné a užitečné věci snadno dosažitelné. Pokud si tyto zákonitosti dítě tak říkajíc "osahá", může to přispět k jeho motivaci a k velkému tréninkové úsilí. I velmi malé dítě snadno pochopí, když mu vysvětlíme, že my si můžeme koupit určitou věc za svůj roční plat, ale fotbalista hrající v Anglii nebo hokejista v NHL si na stejnou věc dokáže vydělat peníze za pouhé dva dny. Dítě tyto příměry snadno vnímá a poměrně dlouho si je pamatuje.

Je samozřejmě správné připomenout, že finanční motivace by trvale neměl představovat nejsilnější motivaci, která děti drží při jeho úsilí, ale pravdou je, že skutečnou vnitřní motivaci člověka vedoucí k dosahování vysoce náročných cílů tvoří několik hlavních "pohonných jednotek" a vedle nich jejich úsilí podporuje řada dalších představ a tužeb. To vše dohromady tvoří komplex, jehož obsah se s postupujícím věkem může měnit, který buďto postačuje k udržení maximálního úsilí, nebo se nám tento motivační potenciál hroutí a máme problém.

Mnohokrát jsme se s ostatními rodiči shodli na závěru, že je třeba využít vše, co dítěti může posloužit v jeho udržení ve správném směru. A finanční oblast v tom ohledu sehrává v dnešní době velice důležitou roli. Toto je třeba si přiznat a využít potenciál, který nám problematika peněz a hospodaření obecně nabízí už od útlého věku dítěte ve výchovné a motivační oblasti, kdy se tvoří jeho základní hodnoty a postoje.

Závěrem

A na závěr dovolte ještě jednu radu. Protože Kamevéda je výchovou umožňující dosáhnout i těch největších a nejméně pravděpodobných snů, mějme tento fakt na paměti v každém ohledu, tedy i při výuce nakládání s penězi. Pokud vaše dítě touží po něčem, co se na počátku jeví nad jeho i vaše možnosti, nikdy mu netvrďte, že něco nejde nebo že dosažení jeho přání je nemožné. Vždy se snažte nabídnout cestu. Náročnou, třeba strastiplnou, ale konkrétní a reálnou. Ponechte na svém potomkovi, zda ji využije nebo si svoji tužbu rozmyslí. Ale bude tak vždy postupovat i v dalším životě. Pochopí, že nejsou nesplnitelné sny, ale že vždy záleží jen na našem odhodlání a touze skutečně něčeho dosáhnout a něco pro to podstoupit. Výuka finanční gramotnosti nám k tomu může velice dobře posloužit.

Další zajímavé rady, návody a informace můžete prostudovat v odkazech.

Zdroje:

https://www.usetreno.cz/deti-a-financni-gramotnost/
http://www.radcenafinance.cz/finance/cesta-k-financni-gramotnosti-deti-krok-za-krokem/
https://finance.idnes.cz/financni-gramotnot-jak-vychovat-bohate-dite-fz4-/viteze.aspx?c=A150908_105523_viteze_kho
http://www.blesk.cz/clanek/radce-penize-financni-poradna/472580/jak-vzdelavat-deti-ve-financni-gramotnosti.html
https://www.pronaladu.cz/mami-ja-chci-tuhle-hracku-aneb-jak-dite-naucit-hospodarit-s-penezi/

Článek z 22. června 2018