Dnes už se průměrnost nevyplácí

Každý pokrok, každá pozitivní změna a každý úspěch musí nejprve proběhnout a ukotvit se v naší mysli. Kdesi hluboko má většina lidí stále zakořeněný kód chování i myšlení, které jim nařizuje nevyčnívat, neupozorňovat na sebe kritiky, nehrnout se tam, kde příliš fouká.

Solidní průměr dřív zajišťoval stálý příjem a postupné dosahování střídmých cílů. Většina lidí se rozhodla jít s hlavním proudem a řekněme, že neprohloupili. Snad i proto jsme z velké části národem subdodavatelů.

Čekáme, až nám na stole přistanou nějaké noty, nějaké výkresy a nabídky a my to podle nich zahrajeme nebo vyrobíme. Zní to jednoduše, ale žádná pohádka to není. Tento přístup totiž vytváří závislost.

Skutečné bohatství a nadhodnota se tvoří většinou jinde. A jakmile přijde krize, ligu závislých a postradatelných postihne nejkrutěji. Prostě ji z větší či menší části zlikviduje.

Systematické budování schopnosti překonat překážky u dětí v rámci rodičovské výchovy

Všimli jste si? Závěry odborníků shodně začínají konstatováním, že "doba je těžká".

Na jedné straně se máme nejlépe, jak jsme se kdy měli, na druhé se psychicky hroutí stále větší a větší procento lidí včetně dětí školou povinných.

Čím je to způsobeno? Jde o celý komplex důvodů, proč tomu tak je.

Motivační prvky ve výchově

Autor: Pavel Zacha

Motivace hraje v rámci ve výchově a později v jakékoliv kariéře klíčovou roli. Vždyť nejprve je třeba, aby alespoň jeden z rodičů zatoužil dát svému dítěti největší možný dar, kromě života samotného. Aby ho chtěl rozvíjet a předat mu co nejvíce svých zkušeností a znalostí. K něčemu takovému v sobě musí najít nějakou motivaci. Tu potřebuje nejprve k tomu, aby dokázal přesvědčit i druhého partnera o smysluplnosti takového záměru. Potom musí mít motivaci k potlačení svého ega a pohodlnosti, aby mohl vytvořit základnu a prostor pro tento záměr. Po narození dítěte je nutné využívat silné motivace k celodenní práci s dítětem a snahy nastavit všechny důležité aktivity tak, aby do sebe zapadaly a dobře fungovaly. A potom musí dojít k nejdůležitějšímu momentu. K vytvoření situace, kdy dítě naprosto přirozeně převezme tuto motivaci svázanou s mateřským pudem a rodičovskou láskou za svoji vlastní a s nezměrnou silou a energií mládí postupně přijme odpovědnost za veškeré dění později v momentě, kdy odejde z domova naplnit v té chvíli už své vlastní sny a záměry.

Kvalifikovaný rozvoj dětského génia v oblasti umění

Autor: Pavel Zacha

Na počátku tohoto článku mi dovolte pronést názor, který vystihuje podstatu Kamevédy, ale tzv. "standardním" rodičům může znít lehce provokativně.

Přirozené prostředí podporuje kreativitu

Dětská hřiště jsou skvělá - jsou blízko, jsou po ruce, vybízejí k pohybu. Tohle je na houpání, tohle na klouzání, tohle na lezení, tohle na točení, ...

Přesto ale dětem jednou svou vlastností ubírají na přirozené kreativitě. Hřiště (a celkově moderní život) je totiž vedou po až příliš bezpečných, předurčených cestách. Učí je věci spíše používat a spotřebovávat, než aby samy něco vymýšlely a tvořily.

Tvoření s dětmi: hra, učení, kreativita

Kreativita, nápaditost, tvořivost, vynalézavost... Čtyři slova pro ten stejný význam - schopnost člověka najít řešení na rozmanité životní situace, která je součástí samostatného myšlení.

A i ta se dá v dětech podpořit.

Jak naučit děti cizí jazyk?

Malé děti mají úžasné schopnosti učit se jazyky. Můžou se zároveň učit i více než jeden a všechny pak dokážou s lehkostí zvládnout jako rodilý mluvčí.

Nejlepším věkem pro začátek takového učení jsou první tři roky dítěte. A možností je řada - děti se mohou učit doma, v mateřských školách, na jazykových kurzech nebo ve speciálních jazykových školách, které nabízejí výuku i pro velmi malé děti.